第九課スキット

Xouta：E es murtmirm'd facelerca fal yuesleone lu?

Kantier：Canxanpanqa'd lartasnej li mol ly ja.

Xouta： Harmue ler xedirxel larta klie?

Kantier：Xedirxelon klie el naa'ra fon hata.

Xouta：Mal, sisse'd kakitesesnoj es murtmirm?

Kantier：Siss mol facelerca'd 50'd adileium.

Xouta：Cirla? Mi nalve lu!

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ショウタ：ユエスレオネの移民の数はどれくらいですか？

教師：100万人ほどらしいです。

ショウタ：主にどこから来ているのですか？

教師：主にはハタ王国から来ています。

ショウタ：それで彼らの割合はどれくらいですか？

教師：彼らは5割ほどですね。

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murtmirm　いくつ
facelerca　移民
yuesleone　ユエスレオネ
canxanpanqa　100万人
lartasnej　人口
li　～ほどの
ly　らしい
harmue　どこ
ler　から
xedirxel　主要
larta　人
klie　来る
xedirxelon　主に
el　～から
naa'ra fon hata　ハタ王国
kakitesesnoj　割合
adileium　パーセント
nalve　驚く

第八課スキット

Jumirle：Lecu mi dosyt mors zelx selene co karx ti!

Xouta：Cirla lu? Pa, la lex is jeie mag sudiest niv lu ja.

Jumirle：Es dlerngn! Nastarli es co'd lexissnen dea ti!

Xouta：Hnn, pa selene mi fav karx niv.

Jumirle：Agesquik niv ti! Jei, vonserna diepojastan'd laaxm les aceslen mors!

En'iareser：E... e karx les aceslen werlfurpu'd laaxem lu?

Jumirle：Ja, shrlo jeteson vonserna ti!

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ユミーレ：なんでも君の欲しいものを買ってあげるわよ！

ショウタ：本当ですか？でも、迷惑だからいいですよ。

ユミーレ：遠慮しないで！今日はあなたの誕生日なんだから！

ショウタ：うーん、でも欲しいものってないからなあ。

ユミーレ：そんなことないでしょ！ほら、この店で一番高いもんを持ってきてよ！

従業員：えっと……最も高価なウェールフープ機器ですか？

ユミーレ：そうよ、早く持って来なさい！

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lecu　～しよう
dosyt　買う
mors　もの
zelx　zu elxの省略語
karx　望む
ti　～だわ(女性相位)
cirla　本当
lu　～です(敬語相位)
is　なる
jeie　迷惑
sudiest　必要である
ja　～だよ(相位詞)
dlerngn　不躾な
nastarli　(起きてから寝るまでの間の)今日
lexissnen　誕生日
dea　～だ(強調相位詞)
hnn　ええと
fav　何すら
agesquik　冗談を言う
jei　ねえ、ちょっと
vonserna　運ぶ
diepojastan　この店
laaxm　機械
les aceslen　最も高価に見える
mors　もの
werlfurp　ウェールフープ
jeteson　早く

第七課スキット

Xouta：Kanti jurli io lex lkurf lkurftless plax.

Kantier：Yrgokk adit ai'r, vefise es jurlet lkurftless fal jurli.

Xouta：Lineparinesti?

Kantier：Ja, lineparine jexi'ert es les jurlet fal jurli.

Xouta：Jexi'ert, Cun, ny giriccen elmen'iars zu eo lex selene en'iares fal yuesleone eo lex deliu lersse lineparine.

Kantier：Ja, jexi'ert. Selene co tidest ete'd fhasfa?

Xouta：Niv, xace kantiersti.

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ショウタ：連邦影響圏で話される言語について教えてください。

教師：ユーゴック語とアイル語、ヴェフィス語は連邦影響圏では重要な言語ですね。

ショウタ：リパライン語は？

教師：うん、リパライン語は連邦影響圏で一番重要な言語であることは自明だから。

ショウタ：たしかに、外国人労働者がユエスレオネで働こうと思ったらリパライン語を学ばなくてはならないですよね。

教師：そうですね。他に訊きたいことはありますか？

ショウタ：いいえ、ありがとうございました先生。

---
kanti　教える
jurli　連邦影響圏
io　～で
lex　(動詞連体形を表す前置詞)
lkurf　話す
lkurftless　言語
kantier　教師
yrgokk　ユーゴック語
adit　～と～(,で並列するときはこちらを使う)
ai'r　アイル語
vefise　ヴェフィス語
jurlet　重要な
jexi'ert　明らかな、明らかに
les jurlet　最も重要な
cun　なぜなら
ny giriccen elmen'iars　外国人労働者
zu　(関係詞)
eo lex　(助動詞の効果を切る接続節)
yuesleone　ユエスレオネ連邦
lersse　学ぶ
tidest　訊く
et　他
fhasfa　何か

第六課スキット

Xouta：Salarua, kladi'asti. Mi xel la farkzirvhi'c fal co.

Kladi'a：Ja, Edioll liaxa mi lanxerva lusus lasvinielet.

Lexerl：Mili xouta's! Kladi'a es mi'd stynur. Mag shrlo dekut niv ci'tj!

Xouta：Harmae si es?

Kladi'a：Si es movi mag mi aubes xelnkano.

Lexerl：Mi rerx xouta. Elm cerke leus!

Xouta：Arjer...... Mi firlex niv cerke'd niukirna.

---

ショウタ：こんにちは、クラディア。好調そうだね。

クラディア：うん、やっと宿題が終わったの。

レシェール：待て、ショウタ！クラディアは俺の彼女だから、彼女とはしゃべるな！

ショウタ：こいつ誰？

クラディア：彼は馬鹿だから、ほっといたほうがいいわ。

レシェール：決闘しろ、ショウタ！机戦で勝負だ！

ショウタ：えぇ……机戦のルール知らないんだけど……。

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-sti　～よ(呼びかけ)
xel　見る　感じる
ja　はい
edioll liaxa　～した(過去完了)
lanxerva　やっとのことで
lusus　終わる、終わらせる
lasvinielet　宿題
mili　待つ
stynur　ガールフレンド
mag　だから
shrlo　～しろ
dekut　喋る、おしゃべりする
-'tj　～と共に
harmae　誰
movi　馬鹿
xelnkano　無視
rerx　決闘する
elm　戦う
cerke　机戦(パイグ将棋とも呼ばれるボードゲームの一種)
leus　～を使って
arjer　えっと
niukirna　法、ルール

第五課スキット

Xouta：Selene mi tydiest el kavirna'd ripiet.

En'iareser：Selene co lus LPJ?

Xouta：Niv, Deliu mi nienul evist letoka'c.

En'iareser：Mal, mi aubes malxtoka'd jurrnienulo.

Xouta：La lexe'd ripiet mol fal mele?

En'iareser：Ja, tydiest fey fal fgir.

Xouta：Xace.

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ショウタ：カヴィーナ駅まで行きたいのですが。

職員：LPJを使われますか？

ショウタ：いいえ、安い列車に乗らなくてはならないのです。

職員：それでは、マルシュトクの乗り継ぎをお勧めします。

ショウタ：その駅は近くにありますか？

職員：はい、そこの通路を行ってください。

ショウタ：ありがとうございます。

---

tydiest　行く
el　～まで
kavirna　カヴィーナ(地名)
ripiet　駅
LPJ　長距離都市間鉄道線
deliu　～しなくてはならない
nienul　(列車や船に)乗る　乗車する
evist　安い
letok　電車
-'c　～に
aubes　勧める
malxtok　マルシュトク(ユエスレオネの路面電車)
jurrnienulo　乗り換えて行くこと
mele　近く
fey　通路

第四課シナリオ

Xouta：Selene mi en'iares fal juviediccostan.

En'iareser：Mal, krante vepalea plax.

Xouta：Xelvin krante mi's.

En'iareser：Harmie co xelvin letix vepaleav'i?

Xouta：Ete'd marla'd vepaleav'i icve pa liaxa niv lus la lex.

En'iareser：Ete'd marla'd vepaleav'i lus niv plax. Fqa'i lus plax.

Xouta：Mi firlex.

---

ショウタ：この地域で働きたいんですけど。

職員：それではこの書類を書いてください。

ショウタ：既に書いてます。

職員：何故、すでに持ってるんですか？

ショウタ：他の町の書類を貰ったんですけど、それを使わなかったんです。

職員：他の町の書類は使えません。これを使ってください。

ショウタ：分かりました。

---

selene　～したい
en'iares　働く
fal juviediccostan　この地域で
en'iareser　職員
krante　書く
vepalea　書類
plax　～してください
xelvin　すでに
harmie　なぜ
letix　持つ
et　他
marl　町
icve　貰う
pa　しかし
liaxa　～した
niv　～しない
lus　使う
firlex　理解する

第三課スキット

Xouta：Salar xalasti. Co mol la farkzirvhi?

Xal：Mi es vazirju. Mi sulaun fai eulqos fal lojied.

Xouta：Arjar, Sinh lut under.

Xal：Xace, mal hame co es?

Xouta：Mi es farkzirvhi. Khelte'd tektal'i mi's knloan.

Xal：Harmie es khelte'd tektala's?

Xouta：La lex es viestieste'd iulo.

---

ショウタ：こんにちは、シャル。調子はどうかな？

シャル：私はあまりすぐれないわ。昨日風邪で寝込んでいたの。

ショウタ：そうなんだ、お大事に。

シャル：ありがとう、君は元気？

ショウタ：僕は元気だよ。魔剤を飲んだんだ。

シャル：魔剤って何？

ショウタ：それは秘密だよ。

---

salar　こんにちは
xalasti　シャルよ(xalの呼格)
mol　ある
la farkzirvhi　元気
vazirju　調子が悪い
sulaun　寝る
fai　～のせいで
eulqos　風邪
fal　～に
lojied　昨日
arjar　そうなのか
sinh lut under　お大事に
xace　ありがとう
mal　そして
hame　どのように
khelt　魔法
-'d　～の
tektal　薬剤
-'i　～を
-'s　～は
la lex　それ(話中指示)
viestiest　秘密
iulo　こと

第二課スキット_第一稿

Xouta：Salarua.

Xal：Salarua.

Xouta：Co es lanerme?

Xal：Niv, mi es lipalain. Harmie fqa es?

Xouta：Fqa es lineparine ad pustiejisi'a levip. Harmie fgir es?

Xal：Fgir es diax.

---

ショウタ：こんにちは。

シャル：こんにちは。

ショウタ：あなたはラネーメ人ですか？

シャル：いいえ、私はリパラオネ人です。これは何ですか？

ショウタ：これはリパライン語・日本語辞書です。あれは何ですか？

シャル：あれは手帳です。

---

Salarua. おはよう / こんにちは / こんばんは / さようなら
Harmie fqa es? これは何ですか？

Salaruaは、朝昼晩の区別なく挨拶に使えます。別れの挨拶にも使えます。親しい仲ではSalarもよく使います。

salarua　こんにちは
co　あなた
es　～である
lanerme　ラネーメの
niv　いいえ
mi　私
lipalain　リパラオネの
harmie　何
fqa　これ、それ
fgir　あれ
lineparine ad pustiejisi'a levip　リパライン語・日本語辞書
diax　手帳

学習本構成_第二号

はじめに
この本の使い方

リパライン語ってどんなことば？

【第一課】文字と綴り(スキットなし)
・デュテュスンリパーシェについて
・子音字/母音字表
・特殊モーラと例外発音
・アクセント

【第二課】これは何ですか？
・挨拶
・これは何ですか？
・基本的な語順

【表現力・単語強化】：挨拶・自己紹介表現

【第三課】調子はどうかな？
・代名詞(la lex含む)
・基礎五格
・緩衝母音

【練習問題１】

【表現力・単語強化】

【第四課】私に働かせてください！
・複数形
・接続詞
・緩衝子音

【表現力・単語強化】

【第五課】カヴィーナ駅に行きたいのですが……
・主要な法の助動詞(selene,cene,deliu)
・受動態/使役態
・主対格省略とmol型動詞

【練習問題２】

【表現力・単語強化】

【第六課】机戦で勝負しろ！
・時制/相の助動詞
・命令表現(shrlo)
・否定表現(niv)

【表現力・単語強化】

【第七課】連邦影響圏で話される言語
・従属節
・eo lex
・従属節の-t

【練習問題３】

【表現力・単語強化】

【第八課】この店で一番高いウェールフープ機器を出しなさい！
・形容詞の級
・敬語
・相位詞

【表現力・単語強化】

【第九課】ユエスレオネにおける移民の量は……
・数字とその諸表現
・格組で変わる動詞の意味と仮名詞e

【練習問題４】

【表現力・単語強化】

ナレーターのメッセージ

【巻末】
語尾辞・前置詞・後置詞リスト
文体(口語・文語)での表現の違い・口語における追加要素
造語の方法
基本単語リスト1000(くらい)

----構成ここまで----
[メモ]
口語
・語順
・修飾反転-j
・省略表現
・前置詞と後置詞
・従属節
・受動態・使役態
・単語の違い

大まかには

1. 各課のスキット
2. 教師とransewhaleの会話
3. 文法や単語まとめ

のような構成にしていきたい。(イメージとしてNHKの語学講座の導入を削ってスキットから入るような感じ)

別付けで音声を用意したい(t.klanによる)

学習書ログ_ADLP連絡会などにおけるフォントの話

S.Y@文字を書くさんを追加しました

参加させてなかったんかいという感想がある。

45 分45 分前送信しました

 

おや

S.Y@文字を書く45 分45 分前

学習書作成のグループだよ

45 分45 分前送信しました

 

なるほど。

初學者向けのフォントの要件として

S.Y@文字を書く44 分44 分前

スキットのサンプル作成に入りたいんだが、そのまえにやっておくべきこととかあるかな？ということを聞いていた

45分44 分前送信しました

 

・装飾的でない

・筆の流れが読みやすい

S.Y@文字を書く44分44 分前

ほうほう

44分44 分前送信しました

 

・手書きに近い

などがあるなあと思った。

S.Y@文字を書く44分43 分前

やっぱりリパーシェ教科書体を制作するかぁ～～～～？(？)

43分43 分前送信しました

 

Optimaとかっぽいのがいいんかなあ

S.Y@文字を書く40分40 分前

ほうほう綺麗だな。

40分39 分前送信しました

 

これの場合、aやgが活字的なのでそこらを手書きに近い形にすれば教育用にも使えそうかなあ

S.Y@文字を書く39分38 分前

ふむむ

39分38 分前送信しました

 

この系列は筆の流れがサンセリフより読みやすく、セリフほど装飾的じゃないのが良さげ。（まあ、こいつも一応サンセリフなんだが）

S.Y@文字を書く33分33 分前

んで、falira.lyjotafisとしては教科書体の制作の必要性は感じられますか？(この学習書は決定打とするために妥協は許されないことをお忘れなきよう。)

26分26 分前送信しました

 

イプする？

24分23 分前送信しました

 

Optima系のフォントは汎用性が高く、今後の使途は広いので作る価値はあると考える。（Cirlxarliは装飾が多く、Fynetは幾何的に設計されているため）

今からskypeは厳しそう。

S.Y@文字を書く23分22 分前

了解ー今週末に第三回学習書編集会議をやろう。

22分22 分前送信しました

 

それまでに試作もしくはスケッチをしておく

S.Y@文字を書く20分20 分前

宜しく頼む。